Finalizando o curso PROINFO com uma pequena apresentação do nosso projeto desenvolvido em sala. 

Atividade 4.3

Atividade 4.3

Relato de uma experiência de uso da mídia na educação:

Somos professoras de escolas Municipal e Estadual, em ambas a mídia está presente no cotidiano dos alunos e dos professores e conseguimos perceber que os alunos apresentam um alto conhecimento em se tratando de novidades tanto quando se fala de informática e do que está em alta na mídia em geral. 

Os professores em sua maioria exploram este interesse e usam a favor de uma aprendizagem mais significativa, trazendo para a sala de aula os recursos que vão de encontro as necessidades educacionais de cada série.

Observamos que os alunos conseguem elaborar vídeos, apresentações em power point, sabem usar os vídeos do you tube para diferenciar as aulas e apresentações de trabalhos.

Nas nossas aulas usamos com frequência o uso do data show para explicação de novos conteúdos e apresentações de vídeos para enriquecimento de nossas aulas. Programas de computadores são ótimos para a disciplina de matemática pois auxiliam entre tantas outras coisas a construção de diferentes tipos de gráficos e a forma de visualizá-los seja plana ou em três dimensões; Na área de língua inglesa o tradutor auxilia os alunos a questionar a escrita e a leitura de diferentes palavras. Na área de geografia e história os textos e vídeos sempre reforçam e completam os conteúdos didáticos.

Portanto, podemos concluir que as mídias são partes integrantes das escolas, onde cada professor irá dela utilizar de acordo com suas necessidades, tornando o ambiente de aprendizagem mais prazeroso para o aluno.

Rosimara - Genalva - Marcilene - Roberta. 11/06/12

Atividade 4.2

Connect with English- a box of memories
Escolhi este vídeo pois traz uma boa realidade da vivência dos norte-americanos, aplicando a língua inglesa podendo interagir e trabalhar a oralidade.

Atividade 3.2 e 3.3

Projeto: “Ser saudável é legal!”

Justificativa

Boa alimentação é essencial. O Projeto trabalha com foco na reeducação alimentar, incentivando e reforçando hábitos alimentares mais saudáveis para os beneficiários, em especial aqueles com sobrepeso ou obesidade.

Ao educar para a saúde e para a higiene, de forma contextualizada e sistemática, toda a equipe contribui de forma decisiva na formação de cidadãos capazes de atuar em favor da melhoria dos níveis de saúde pessoal e da coletividade.

Objetivo:

• Conscientizar os alunos de que saúde na adolescência é para a vida toda.
• Estudar a importância de cada alimento e como uma alimentação saudável auxilia na qualidade de vida.

Recursos:

• Lied.

• Imagens do livro: Keep in mind- 8º ano (Elizabeth Young Chin e Maria Lucia Zaorob- editora Scipione).

• Xerox dos textos informativos sobre o tema.
• Cartazes.

Duração:

• 8 aulas.

Desenvolvimento:

A professora de inglês irá trabalhar textos relacionados à alimentação saudável ou problemas causados com a alimentação incorreta. Fixando vocabulários relacionados ao tema, praticando a leitura e a escrita em todo o projeto.

Com a ajuda dos professores de ciências e matemática a professora desenvolverá o projeto de forma diferenciada para uma melhor aquisição de conhecimento sobre o tema proposto.

Com o texto 1 os professores poderão fazer um debate e posteriormente levar os alunos em grupos separados para fazer uma pesquisa na escola com os demais alunos das outras séries com as possíveis perguntas:

- O que eles costumam comer durante nas refeições diárias?

- Quando costumam fazer lanches?

- Qual é o tipo de comida preferida?

- Você acha que você faz uma alimentação saudável?

- Qual é a melhor refeição do dia?

Dentre outras perguntas que os próprios alunos poderão formular.

No laboratório de informática os alunos poderão pesquisar sobre o valor nutricional dos alimentos, em seguida devem identificar como anda o IMC de cada alunos, através da fórmula matemática que permite tal cálculo, para isso será preciso que os alunos conheçam sua altura e peso.

Com a leitura do texto 2 poderão pesquisar sobre a má alimentação e as causas de algumas doenças como: obesidade, anorexia, bulimia, dentre outras.

A professora de ciência abordará os alimentos e suas contribuições nutricionais, construindo juntamente com os alunos tabelas com tais informações.

Finalizando o trabalho, nas aulas de matemática os alunos construirão gráficos apresentando os resultados das pesquisas realizadas e mostrando a todos do recinto escolar como é importante ter uma alimentação saudável.

Avaliação:

Os alunos serão avaliados durante todo o projeto e em cada disciplina envolvida no mesmo.

Anexos

 Marcilene, Rosimara e Izabel B. C.

Projeto: Aluno x professor x tecnologia

Relato sobre o Projeto: Aluno x professor x tecnologia

Na primeira aula a profª Marcilene explicou como seria desenvolvido o projeto, em seguida dividiu os grupos e levou-os para iniciar as pesquisas no Lied. Esta atividade seria finalizada em casa e após 15 dias os alunos iriam iniciar as apresentações em sala de aula usando os recursos tecnológicos disponíveis.

No dia do início das apresentações os alunos estavam agitados e ansiosos para iniciar a atividade. O primeiro grupo utilizou o data show para apresentar o clipe da música “wherever will you go”, em seguida distribuiu as folhas com a letra para resolverem as atividades que eles formularam. Após a correção a turma toda cantou e encantou a música com o grupo, finalizando assim a sua apresentação.

Na apresentação do 2° grupo houve alguns desencontros de informações entre os alunos e o desenvolvimento do trabalho não foi legal, eles se perderam várias vezes e não conseguiram envolver os demais alunos no desenrolar das atividades.

Os outros dois grupos ficaram de apresentar na próxima aula e assim tiveram mais tempo para organizarem as atividades a serem desenvolvidas, de acordo com o que havia sido proposto pela professora.

Quando chegou o momento das duas últimas apresentações os alunos já estavam mais seguros e confiantes e assim fizeram um belo trabalho,com tudo que a professora havia orientado e conseguiram até ir além das expectativas da mesma.

Ao avaliar juntamente com a turma o trabalho, a professora elogiou e disse que voltaria a desenvolver atividades do gênero, pois ficou muito satisfeita com a maioria dos grupos e disse que eles deveriam sempre estarem buscando o aperfeiçoamento de seus conhecimentos e que ela estaria a disposição para auxiliar neste crescimento.

Izabel C. B. Cancian

Marcilene S. S. Piorotti

Rosimara D. Fehlberg

Ativ 2.5 Experiências na internet

Sites, links, hipertextos são palavras que agora vazem parte do nosso vocabulário. São estes os caminhos que nos permitem, como bons internautas, descobrir como navegar de forma segura e fazer grandes pesquisas que inovam nossos conhecimentos. 

Ao pesquisar sobre hipertexto pude descobrir o quão importante é esta ferramenta.

I can only imagine

Rosimara slides

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Comunicação Síncrona e Comunicação Assíncrona

Como diferenciar a Comunicação Síncrona e Comunicação Assíncrona?

Comunicação Síncrona- é a comunicação imediata com outras pessoas, feita por meio de chats, video conferencias, diálogos, dentre outros meios.

Comunicação Assíncrona- é quando a comunicação não é imediata, podendo ser feita por correspondências, e-mails, malas diretas, jornais, secretária eletrônica, etc.

Site wikipédia como fonte de pesquisa

Ao debater sobre o uso da wikipédia como fonte de pesquisa para os alunos, eu e meus colegas professores achamos que é um site seguro, mas os alunos devem ser bem orientados e acompanhados para que possam fazer o uso correto desta ferramenta, auxiliando assim na sua aprendizagem tornando-a mais significativa e proveitosa.